Les conférences TED (1)

Un polyglotte sommeille en vous 

En m'inspirant de Keynote et de 21st Century Communication, deux manuels d'anglais se basants sur le contenu des fameuses vidéos TED et parus aux éditions National Geographic Learning - il faut tout de même noter que l'inspiration était plus idéologique que méthodique - j'ai décidé de choisir pour mon nouveau message une des conférences TED.
Le discours que j'ai choisi s'appelle "Un polyglotte sommeille en vous". Son auteur, Sébastien Roger de Nuñez, parle des polyglottes, ces gens un peu fous qui passent tout leur temps libre à collectionner des langues et sont d'avantage passionnés par le processus d'apprentissage d'une langue que par les résultats de cet apprentissage. Sébastien, qui lui-même est polyglotte, nous invite à oublier notre peur des langues étrangères, suivre ses conseils et commencer à parler malgé tout une langue étrangère.
ICI vous trouverez les exercices créés à partir de cette vidéo.
LE LEXIQUE

DINER

NIVEAU : A2 - B1
Dans ce dialogue trouvé sur le site Francebienvenue
https://francebienvenue1.wordpress.com/2010/01/20/cest-lheure-du-diner-a-table-on-mange/
l'auteur du blog parle avec son intérlocuteur de ses habitudes de manger en famille.
Comme c'est l'un des sujets qui m'intéressent beaucoup, j'ai choisi ce dialogue pour mon troisème message de la série "Francebienvenue".
Les messages précédents de la série se trouvent LA et LA.

Voici les exercices :
DINER

REPONSES

Je copie ici les deux premiers exercices. Vous en trouverez plus en cliquant sur le lien ci-dessus,

1. Associez ces verbes aux combinaisons de mots les plus naturelles.

A.

1 mettre	a de partir / de manger
2 faire cuire	b ses poches / le lave-vaisselle
3 apporter	c des surgelés au micro-ondes / la table
4 vider	d debout / jusqu'au bout
5 sortir	e des pâtes / pendant un quart d’heure
6 c'est l'heure	f à sa faim / trop gras
7 rester	g la poubelle / de table
8 manger	h son assiette / un petit cadeau

B.

1 débarrasser	a à table / à pleurer
2 se mettre	b assis / à la maison
3 manger	c longtemps / 30 minutes
4 s'enfermer	d du bureau / en retard
5 répartir	e la table à la fin du repas / son chien des puces
6 rester	f dans sa chambre / à clé
7 arriver	g devant la télé / salé
8 durer	h entre ses collègues / les tâches ménagères

2. Ecoutez une fois l'enregistrement et répondez aux questions suivantes :

1.     Qui dans la famille de Thomas met la table et fait la cuisine?

2.     De quoi Thomas s'occupe-t-il "des fois" à la fin du dîner?

3.     Où tous les membres de la famille de Thomas mettent-ils leur assiette quand ils l'apportent après le dîner?

4.     Dans quelle chambre le frère de Thomas a-t-il l'habitude de manger? Et Thomas, où préfère-t-il manger?

5.     Qui dîne plus tôt : Thomas ou son interlocutrice?

6.     A votre avis, quelle façon de manger est la meilleure : se mettre ensemble ou manger, chacun à son rythme, devant la télé / dans sa chambre? Pourquoi?

7.     Et vois, comment mangez-vous / mange votre famille?

8.     Dans votre famille, qui s'occupe de la cuisine? Qui fait la vaisselle?

TRIOS 2 (CINEMA)

NIVEAU : A2

Bonjour. Vous souvenez-vous de ce type d'exercices?

0

1. Je ne ............. pas au courant de tout ce qui se passe.2. Allô? Bonjour, madame, ici l'agence de voyages Liberté. Monsieur Lassau ............. là?
3. Il ............. de nouveau en retard à ses cours et n'a pas fait ses devoirs. 

Il s'appelle TRIOS et je vous l'ai déjà présenté dans CE MESSAGE.
Les trios est un bon moyen de réviser ou de tester la connaissance des combinaisons de mots typiques que vos élèvent viennent d'apprendre.
Même au niveau A2 vous pouvez vous en servir assez facilement.
Voici un exemple de ce qu'il est possible d'en faire en utilisant le lexique trouvé dans une méthode de français de ce niveau. Plus précisément, il s'agit du chapitre 5 du livre 3 de l'Adosphère.

DOC avec l'exercice
Réponses

1

1. Le livre que je suis en train de lire n'existe pas en ..............

2. Ce réalisateur vient de tourner son dixième ..............

3. On regardait un ............. d'horreur quand on a entendu un bruit étrange dans la cuisine.

2

1. J'ai ............. un bon moment.

2. J'ai pas vu le temps ..............

3. L'histoire racontée dans ce film se ............. dans le futur.

3

1. Le réalisateur veut adapter le roman pour le ..............

2. Je vais au ............. 10 fois par an.

3. J'ai déjà vu ce film au ..............

4

1. Moi, je ne sais ............. que de la guitare et du piano.

2. Dans la cour, les enfants ............. à la balle.

3. Dans son dernier film, il ............. le rôle d'un pirate.

5

1. Quand je suis arrivé dans la sale, tout le ............. portait ses lunettes.

2. Il est devenu célèbre dans le ............. entier.

3. Cet homme brave a fait le tour du ............. sur un voilier!

6

1. Il y avait une salle de banquet où se ............. une grande table pouvant recevoir jusqu'à 150 personnes.

2. Je ............. que les acteurs de ce film ne jouent pas très bien.

3. En me regardant dans le miroir, je lui ai dit : "Tu me ............. belle?"

7

1. Je ne regarde jamais les ............. annonces des films. Elles contiennent toutes massivement du "spoil".

2. La ............. sonore du film est tout simplement magnifique, pour relaxer, pour se laisser bercer par une magnifique voix.

3. Qu'est-ce que j'aurais aimé lire cette ............. dessinée quand j'étais enfant! 

PREFIXE DE

Niveau : A2 - B1

Dé- Ce préfixe s'ajoute à des verbes et exprime une idée de séparation ou de négation. boutonner sa chemise + dé à déboutonner sa chemise nouer ses lacets + dé à dénouer ses lacets faire son lit + dé à défaire son lit brancher son ordinateur à débrancher son ordinateur Dés + voyelle ou h muet : s'abonner (au journal) + dés à se désabonner (des newsletters indésirables) s'habiller à se déshabiller Dé efface le préfixe de base : emménager (dans un appartement en centre-ville) + dé à déménager en banlieue accrocher un tableau + dé à décrocher un tableau attacher sa ceinture de sécurité à détacher sa ceinture de sécurité replier une lettre + dé à déplier une lettre

Voici 4 exercices sur le
PREFIXE DE

REPONSES

Vous pourriez vous servir de ces activités quand vous apprenez à vos élèves à parler de leur tâches ménagères.

P.S.
Comme activité complémentaire d'activation vous pouvez diviser les phrases du deuxième exercice en deux parties et faire apprendre à vos élèves la deuxièmes partie. Quand ils ont fini d'apprendre, vous retournez la feuille. Vous leur dites la première partie, leur tâche est de finir chaque phrase, sans fautes.

1. C’est le 25 au matin...

...que les enfants (em / dé / zéro) ballent leurs cadeaux.

2. Pour (em / dé / zéro) ménager...

...dans un appartement plus spacieux, j'ai besoin de (em / dé / a) ménager tous ces meubles.

3. Après le repassage,... 

...tu as oublié de (zéro / re / dé) plier la table à repasser.

4. Moi, à chaque orage,...

...je (zéro / dé / re) branche tous les appareils ménagers.

5. On pense (a / dé / em) ménager...

...tous ces meubles dans la grande pièce et y installer la chambre de bébé. 

6. Il (n'at / ne dé / ne + zéro) tache...

...jamais sa ceinture de sécurité. 

7. Il a été appelé... 

...mais n'a pas (rac / dé / ac) croché son téléphone.

8. Lorsque l'on (dé / rem / em) bouche...

...une bouteille de vin, il y a toujours un risque que le bouchon se casse et termine dans la bouteille.

9. Si c'était moi, je ne ferais... 

...mon lit que le week-end, quand j'ai le temps, mais comme je sais que mon petit ami déteste avoir les lits (em / dé / zéro) faits, je m'applique à (em / dé / zéro) faire le nôtre tous les matins.

10. J'ai trié mes affaires, (em / rem / dé) ballé...

...les trucs auxquels je tenais dans des cartons, balancé le reste, et (em / a / dé) ménagé.

11. Les racines de mon orchidée phalaenopsis...

...(em / zéro / dé) passent du pot. Elle est en fleur, enfin, en fin de floraison. Dès que sa floraison sera terminée, il me faudra la (em / rem / dé) poter.

12. Tu veux que je t'aide...

...à (dés / dé / zéro) herber ton potager?

Emballages / Quantités

Niveau A2 - B1
VOICI quelques activités pour apprendre les noms des différents types d'emballages existants en français.
Les réponses se trouvent ICI.

Voici quelques exemples de ces activités : 

1. Les mots cachés. Trouvez 25 emballages (quantités) :

unsachetdethéunpaquetderizunsacdepommesdeterreuntubededentifriceunpotdeyaourtunbocaldecornichonsunpotdepeintureuneboîtedesardinesunebouteilled'huiledetournesolunrouleaudepapiertoiletteunebriquedelaitunecanettedebièreunebouteilled'huiled'oliveunflacondeparfumuncornetdeglaceunetablettedechocolatunpaquetdecigarettesunebouteilledevinunebriquedejusd'orangeuntubedecolleuneboîted'allumettesunpaquetdechipsunpotdemayonnaiseuneboîted'oeufs

2. Complétez les quantités suivantes :

une b............ de vin

un rouleau de p............ t............

un p............ de yaourt

une b............ de sardines

un flacon de p............

une b............ d'oeufs

un p............ de chips

un p............ de peinture

un paquet de r............

une b............ de jus d'orange

un tube de c............

un s............ de thé

une tablette de ch............

un b............ de cornichons

un sac de p............ de t............

3. Pour chaque mot, choisissez une combinaison de mots inhabituelle / impossible.

boîte : une ~ de sardines / une ~ de mayonnaise / une ~ d'allumettes / une ~ de nuit

pot : un ~ de yaourt / la plante est en ~ / un ~ de pommes de terre / un ~ de peinture

brique : une maison en ~ / une ~ de peinture / une ~ de jus d'orange / une ~ de lait

sac : un ~ à ventre / un ~ à dos / un ~ à main / un ~ de pommes de terre

paquet : un ~ de riz / un ~ de chips / un ~ de cigarettes / un ~ de dentifrice

LES PLANTES

On a tous des plantes chez soi. On se promène dans des parcs, où elles sont partout. On en mange tous les jours. Elles sont là pour faire joli, pour nous donner de la nourriture et de l'oxygène. Pourtant, il y a aussi des plantes qu'on n'aime pas : les champignons vénéneux, les arbres qui font trop d'ombre, les mauvaises herbes qui envahissent notre jardin etc.
Dans ce message on va parler de toutes ces situations différentes liées aux plantes et leur influence sur notre vie.

NIVEAU : B1
LES PLANTES

1) Lisez et complètez avec les mots ci-dessous :

A)

faire     à la main     potager     aromatiques     abattre     mauvaises herbes     désherber     poussent     relever     chêne

1. J'ai eu ce jardin alors qu'il était plein de ............ assez hautes, les anciens occupants ne s'en étaient que très peu occupés pendant les 2 dernières années. J'ai tout nettoyé en automne. Comme j'ai tout désherbé ............, ça m'a pris un temps incroyable.

2. Mon petit ............ est envahi de mauvaises herbes.

Pour me débarrasser de ces mauvaises herbes qui ............ de façon hallucinante, je passe un temps fou tous les jours à ............ à la main.

Un potager : c'est physique! Ca demande de l'assiduité, même quand on a mal aux bras, mal au dos, qu'on a chaud, soif et envie de tout envoyer ch...!!! Bref, en un mot : ça demande du courage.

3. Pour ............ mes plats, j'utilise beaucoup les herbes ............ tout au long de l'année.

4. Au milieu de mon jardin, il y a un très gros et ancien ............ que j'ai envie de ............ disparaître car c'est salissant et j'ai peur qu'il tombe lors d'une tempête. On m’a dit que cela coûtait environ 800 euros. Payer 800 euros pour faire ............ un arbre...

B)

racines     abîment     arrose     rempoter     feuilles     malade     engrais     tiges     abattre     fleurissent

5. J'ai un petit soucis avec mon joli ficus. C'un petit arbre d'un mètre de haut qui ne m'a jamais fait d'histoires! Malheureusement, depuis septembre, il continue à faire des ............, mais il les perd également tout en haut. Je me demande s'il n'est pas tombé ............. Je l'............ toutes les deux semaines, la pièce où j'ai mit le pot est très lumineuse et mon ficus est loin de la fenêtre et loin du radiateur. Je pense alors qu'il s'agit bien d'un besoin d'............. Je n'en n'ai jamais donné depuis le début.

 6. Les ............ de mon orchidée phalaenopsis dépassent du pot. Elle est en fleur, enfin, en fin de floraison. Dès que sa floraison sera terminée, il me faudra la .............

7. Ce vase est trop petit. Il te faut couper les ............ de tes fleurs.

8. Avec les précédents voisins, il n'y avait aucun problème. Mais après le décès de mon voisin, sa femme a été contrainte de vendre pour aller en maison de retraite. Le nouveau propriétaire (lui aussi retraité), lui, n'est pas très "nature". Dès son arrivée, il s'est plaint de ces deux arbres et a dit qu'il fallait les ............, car d'après mon voisin, leurs racines ............ les fondations de sa maison.

9. De plus en plus de variétés d'arbres fruitiers ............ deux fois dans l'année. La faute au réchauffement climatique et aux hivers trop doux.

Vous trouverez plus d'activités dans CE DOC.

Pour trouver les clés, cliquez ICI.

La liste des collocations (=combinaisons de mots) du doc, c'est ICI.

Il a fait tomber son portable

J'envisage de poster toute une série de messages sur les merveilleux dialogues que crée l'équipe du site Francebienvenue.
J'ai déjà UN PEU parlé de leur site et de la qualité exceptionnelle de leur travail assidu, travail qu'ils font pour qu'on ait tous accès à ce français de tous les jous, réel et naturel, qu'on ne trouve qu'assez rarement dans la plupart des manuels de français des grands éditeurs. A ce français que, moi aussi, j'essaye, dans la mesure du possible, de ne pas oublier dans mon blog.
Leur travail, ils le font pour qu'on puisse apprendre à nos élèves toutes ces expressions fréquamment utilisées dans le français quotidien qu'on a l'habitude d'oublier et qu'on retrouve par-ci, par là dans leur dialogues : du coup, quand même, quasiment, se rendre compte, au niveau de, du coin etc.
Comme j'ai déjà dit, malheuresement, ces enregisrements ne sont accompagnés d'aucunes activités ni exercices, le fait qui rend leur utilisation en classe assez problematique.
C'est donc pour combler ce manque que j'ai décidé de créer cette série de messages. Mais ce n'est pas tout. C'est aussi une parfaite occasion pour vous de faire la connaissance de l'approche lexicale (the Lexical Approach) et, qui sait, peut-être de l'utiliser un jour.
Aujourd'hui, c'est le tour de CE DIALOGUE. Il s'agit d'une petite mésavanture : un homme a fait tomber son portable et pour le réparer il doit acheter certaines choses.
Mes exercices se trouvent ICI.
Les clés, elles sont postées LA.

La vidéo :

Voici un tableau qui montre
la différence entre (AU)TANT, (AUS)SI, TELLEMENT, (LE) PLUS, (LE) MOINS

	Une grande quantité / un grand degré	Le comparatif = (pas) la même quantité / le même degré	Le superlatif = La plus grande quantité / le plus grand degré
Nom		moins de (...que)	le moins de
	tant de *	autant de (...que)
		plus de (...que)	le plus de
Verbe		moins (...que)	le moins
	tant *	autant (...que)
		plus (...que)	le plus
Adjectif / adverbe		moins (...que)	le moins
	si *	aussi (...que)
		plus (...que)	le plus

tant de / tant / si * = tellement (de) (familier)

Exemples

Nom :

Il a tant de problèmes (=beaucoup de / tellement de problèmes)!

Il a moins de problèmes qu'avant.

Il a autant de problèmes qu'avant.

Il a plus de problèmes qu'avant.

C'est l'homme qui a le moins de problèmes.

C'est l'homme qui a le plus de problèmes.

Verbe :

Il a tant travaillé (qu'il est épuisé) (=a beaucoup / tellement travaillé).

Il a travaillé moins que d'habitude.

Il a travaillé autant que d'habitude.

Il a travaillé plus que d'habitude.

C'est l'homme qui a travaillé le moins.

C'est l'homme qui a travaillé le plus.

Adjectif / adverbe :

Il est si fort (=très / tellement fort)!

Il est moins fort que moi.

Il est aussi fort que moi.

Il est plus fort que moi.

C'est l'homme le moins fort du groupe.

C'est l'homme le plus fort du monde.

DE + article zéro, deuxième partie

La première partie est ICI.
Dans CETTE PARTIE on parle des noms géographiques et des combinaisons Verbe + de + nom
 LES REPONSES
 Niveau: A2 - B1

Groupes N de N (=de + article zéro)

E) Pays

Aller / habiter EN France / EN Chine	Aller / habiter AU Maroc / AUX Etats-Unis (= pays masculins et pluriels) à toujours DU / DES
DE indique l'origine ou la localisation > DE :
1. les vins de France / de Chine (= qui viennent de France / de Chine) 2. les villes / le plus grand hôtel de France / de Chine (= qui sont en France / en Chine)	les vins du Maroc / des Etats-Unis les villes / le plus grand hôtel du Maroc / des Etats-Unis
DE indique l'appartenance > DE LA :
1. le sud / le nord / l'est / l'ouest / la capitale de la France / de la Chine 2. la politique étrangère / l'économie / la superficie de la France	1. le sud / le nord / l'est / l'ouest / la capitale du Maroc / des Etats-Unis 2. la politique étrangère / l'économie / la superficie du Maroc / des Etats-Unis
Quelques expressions à retenir : L'ambassade de France / de Chine le Tour de France le Stade de France la Banque de France le roi de France la carte de France l'histoire de France, mais : l'histoire de l'Allemagne	l'ambassade du Maroc / des Etats-Unis le Royaume du Maroc la carte du Maroc