ETES-VOUS CROYANT, ATHEE, AGNOSTIQUE OU CHERCHEUR?

SUJET : RELIGION
NIVEAU : B1 - B2

Associez les mots ci-dessous à leur groupe de collocations (combinaisons de mots) :

prier       commettre       pratiquer       aller       se marier croire       adopter       lire       faire

1. ~ à la mosquée / ~ au paradis ou en enfer / ~ en pélerinage à Lourdes

2. ~  ses prières / ~ un pèlerinage / ~ le ramadan

3. ~  la Bible / ~ le Coran / ~ l'évangile selon saint Jean

4. ~ un bébé / ~ la religion musulmane / ~ la loi sur la biotechnologie 

5. ~  un crime / ~ un péché / ~ une faute énorme

6. ~ Dieu / ~ les saints / ~ pour son âme

7. ~ en Dieu / ~ sur parole / ~ aux extraterrestres

8. ~ sa religion / ~ les rites / ~ un sport

9. ~ à la mairie / ~ à l'église / ~ contre la volonté de ses parents

POUR VOIR LE RESTE DES EXERCICES CLIQUEZ ICI

LEXIQUE 

MON ORDINATEUR BIEN-AIME (problèmes d'ordinateur)

Voici un exercice de vocabulaire qui est utile pour parler de son ordinateur et de tout ce tas de problèmes qu'il nous cause. 

Pour chaque mot, choisissez une combinaison de mots inhabituelle / impossible.

Afficher : afficher cette information / Ce logiciel est extrêmement facile à afficher / afficher le menu déroulant / afficher un message

Logiciel : lancer un ~ / Il faut mettre à jour le ~ de traduction / Le logiciel de l'ordinateur est plein / installer un ~

Fichier : ajouter un fichier vers son site web / télécharger des ~s légalement / mettre le ~ sur son bureau / renommer le ~

Convertir : convertir son fichier djvu en pdf / convertir un gratte-ciel en hôtel de luxe / se convertir à l'Islam / passer énormément de temps à convertir Internet

Annuler : annuler le cours / annuler un dîner / annuler son historique de navigation / annuler à la dernière minute

Planter : planter un mot de passe / planter un arbre / Ce logiciel a fait planter mon ordi / Je n'arrive à planter un clou sans me taper sur les doigts

Ordinateur : Il n'y a plus de place sur mon ~ / appuyer sur l'~/ redémarrer son ~ / mon ~ a planté 

VOUS TROUVEREZ PLUS D'ACTIVITES PAR ICI

LEXIQUE

REPONSES

Les conférences TED (1)

Un polyglotte sommeille en vous 

En m'inspirant de Keynote et de 21st Century Communication, deux manuels d'anglais se basants sur le contenu des fameuses vidéos TED et parus aux éditions National Geographic Learning - il faut tout de même noter que l'inspiration était plus idéologique que méthodique - j'ai décidé de choisir pour mon nouveau message une des conférences TED.
Le discours que j'ai choisi s'appelle "Un polyglotte sommeille en vous". Son auteur, Sébastien Roger de Nuñez, parle des polyglottes, ces gens un peu fous qui passent tout leur temps libre à collectionner des langues et sont d'avantage passionnés par le processus d'apprentissage d'une langue que par les résultats de cet apprentissage. Sébastien, qui lui-même est polyglotte, nous invite à oublier notre peur des langues étrangères, suivre ses conseils et commencer à parler malgé tout une langue étrangère.
ICI vous trouverez les exercices créés à partir de cette vidéo.
LE LEXIQUE

DINER

NIVEAU : A2 - B1
Dans ce dialogue trouvé sur le site Francebienvenue
https://francebienvenue1.wordpress.com/2010/01/20/cest-lheure-du-diner-a-table-on-mange/
l'auteur du blog parle avec son intérlocuteur de ses habitudes de manger en famille.
Comme c'est l'un des sujets qui m'intéressent beaucoup, j'ai choisi ce dialogue pour mon troisème message de la série "Francebienvenue".
Les messages précédents de la série se trouvent LA et LA.

Voici les exercices :
DINER

REPONSES

Je copie ici les deux premiers exercices. Vous en trouverez plus en cliquant sur le lien ci-dessus,

1. Associez ces verbes aux combinaisons de mots les plus naturelles.

A.

1 mettre	a de partir / de manger
2 faire cuire	b ses poches / le lave-vaisselle
3 apporter	c des surgelés au micro-ondes / la table
4 vider	d debout / jusqu'au bout
5 sortir	e des pâtes / pendant un quart d’heure
6 c'est l'heure	f à sa faim / trop gras
7 rester	g la poubelle / de table
8 manger	h son assiette / un petit cadeau

B.

1 débarrasser	a à table / à pleurer
2 se mettre	b assis / à la maison
3 manger	c longtemps / 30 minutes
4 s'enfermer	d du bureau / en retard
5 répartir	e la table à la fin du repas / son chien des puces
6 rester	f dans sa chambre / à clé
7 arriver	g devant la télé / salé
8 durer	h entre ses collègues / les tâches ménagères

2. Ecoutez une fois l'enregistrement et répondez aux questions suivantes :

1.     Qui dans la famille de Thomas met la table et fait la cuisine?

2.     De quoi Thomas s'occupe-t-il "des fois" à la fin du dîner?

3.     Où tous les membres de la famille de Thomas mettent-ils leur assiette quand ils l'apportent après le dîner?

4.     Dans quelle chambre le frère de Thomas a-t-il l'habitude de manger? Et Thomas, où préfère-t-il manger?

5.     Qui dîne plus tôt : Thomas ou son interlocutrice?

6.     A votre avis, quelle façon de manger est la meilleure : se mettre ensemble ou manger, chacun à son rythme, devant la télé / dans sa chambre? Pourquoi?

7.     Et vois, comment mangez-vous / mange votre famille?

8.     Dans votre famille, qui s'occupe de la cuisine? Qui fait la vaisselle?

TRIOS 2 (CINEMA)

NIVEAU : A2

Bonjour. Vous souvenez-vous de ce type d'exercices?

0

1. Je ne ............. pas au courant de tout ce qui se passe.2. Allô? Bonjour, madame, ici l'agence de voyages Liberté. Monsieur Lassau ............. là?
3. Il ............. de nouveau en retard à ses cours et n'a pas fait ses devoirs. 

Il s'appelle TRIOS et je vous l'ai déjà présenté dans CE MESSAGE.
Les trios est un bon moyen de réviser ou de tester la connaissance des combinaisons de mots typiques que vos élèvent viennent d'apprendre.
Même au niveau A2 vous pouvez vous en servir assez facilement.
Voici un exemple de ce qu'il est possible d'en faire en utilisant le lexique trouvé dans une méthode de français de ce niveau. Plus précisément, il s'agit du chapitre 5 du livre 3 de l'Adosphère.

DOC avec l'exercice
Réponses

1

1. Le livre que je suis en train de lire n'existe pas en ..............

2. Ce réalisateur vient de tourner son dixième ..............

3. On regardait un ............. d'horreur quand on a entendu un bruit étrange dans la cuisine.

2

1. J'ai ............. un bon moment.

2. J'ai pas vu le temps ..............

3. L'histoire racontée dans ce film se ............. dans le futur.

3

1. Le réalisateur veut adapter le roman pour le ..............

2. Je vais au ............. 10 fois par an.

3. J'ai déjà vu ce film au ..............

4

1. Moi, je ne sais ............. que de la guitare et du piano.

2. Dans la cour, les enfants ............. à la balle.

3. Dans son dernier film, il ............. le rôle d'un pirate.

5

1. Quand je suis arrivé dans la sale, tout le ............. portait ses lunettes.

2. Il est devenu célèbre dans le ............. entier.

3. Cet homme brave a fait le tour du ............. sur un voilier!

6

1. Il y avait une salle de banquet où se ............. une grande table pouvant recevoir jusqu'à 150 personnes.

2. Je ............. que les acteurs de ce film ne jouent pas très bien.

3. En me regardant dans le miroir, je lui ai dit : "Tu me ............. belle?"

7

1. Je ne regarde jamais les ............. annonces des films. Elles contiennent toutes massivement du "spoil".

2. La ............. sonore du film est tout simplement magnifique, pour relaxer, pour se laisser bercer par une magnifique voix.

3. Qu'est-ce que j'aurais aimé lire cette ............. dessinée quand j'étais enfant! 

PREFIXE DE

Niveau : A2 - B1

Dé- Ce préfixe s'ajoute à des verbes et exprime une idée de séparation ou de négation. boutonner sa chemise + dé à déboutonner sa chemise nouer ses lacets + dé à dénouer ses lacets faire son lit + dé à défaire son lit brancher son ordinateur à débrancher son ordinateur Dés + voyelle ou h muet : s'abonner (au journal) + dés à se désabonner (des newsletters indésirables) s'habiller à se déshabiller Dé efface le préfixe de base : emménager (dans un appartement en centre-ville) + dé à déménager en banlieue accrocher un tableau + dé à décrocher un tableau attacher sa ceinture de sécurité à détacher sa ceinture de sécurité replier une lettre + dé à déplier une lettre

Voici 4 exercices sur le
PREFIXE DE

REPONSES

Vous pourriez vous servir de ces activités quand vous apprenez à vos élèves à parler de leur tâches ménagères.

P.S.
Comme activité complémentaire d'activation vous pouvez diviser les phrases du deuxième exercice en deux parties et faire apprendre à vos élèves la deuxièmes partie. Quand ils ont fini d'apprendre, vous retournez la feuille. Vous leur dites la première partie, leur tâche est de finir chaque phrase, sans fautes.

1. C’est le 25 au matin...

...que les enfants (em / dé / zéro) ballent leurs cadeaux.

2. Pour (em / dé / zéro) ménager...

...dans un appartement plus spacieux, j'ai besoin de (em / dé / a) ménager tous ces meubles.

3. Après le repassage,... 

...tu as oublié de (zéro / re / dé) plier la table à repasser.

4. Moi, à chaque orage,...

...je (zéro / dé / re) branche tous les appareils ménagers.

5. On pense (a / dé / em) ménager...

...tous ces meubles dans la grande pièce et y installer la chambre de bébé. 

6. Il (n'at / ne dé / ne + zéro) tache...

...jamais sa ceinture de sécurité. 

7. Il a été appelé... 

...mais n'a pas (rac / dé / ac) croché son téléphone.

8. Lorsque l'on (dé / rem / em) bouche...

...une bouteille de vin, il y a toujours un risque que le bouchon se casse et termine dans la bouteille.

9. Si c'était moi, je ne ferais... 

...mon lit que le week-end, quand j'ai le temps, mais comme je sais que mon petit ami déteste avoir les lits (em / dé / zéro) faits, je m'applique à (em / dé / zéro) faire le nôtre tous les matins.

10. J'ai trié mes affaires, (em / rem / dé) ballé...

...les trucs auxquels je tenais dans des cartons, balancé le reste, et (em / a / dé) ménagé.

11. Les racines de mon orchidée phalaenopsis...

...(em / zéro / dé) passent du pot. Elle est en fleur, enfin, en fin de floraison. Dès que sa floraison sera terminée, il me faudra la (em / rem / dé) poter.

12. Tu veux que je t'aide...

...à (dés / dé / zéro) herber ton potager?

Emballages / Quantités

Niveau A2 - B1
VOICI quelques activités pour apprendre les noms des différents types d'emballages existants en français.
Les réponses se trouvent ICI.

Voici quelques exemples de ces activités : 

1. Les mots cachés. Trouvez 25 emballages (quantités) :

unsachetdethéunpaquetderizunsacdepommesdeterreuntubededentifriceunpotdeyaourtunbocaldecornichonsunpotdepeintureuneboîtedesardinesunebouteilled'huiledetournesolunrouleaudepapiertoiletteunebriquedelaitunecanettedebièreunebouteilled'huiled'oliveunflacondeparfumuncornetdeglaceunetablettedechocolatunpaquetdecigarettesunebouteilledevinunebriquedejusd'orangeuntubedecolleuneboîted'allumettesunpaquetdechipsunpotdemayonnaiseuneboîted'oeufs

2. Complétez les quantités suivantes :

une b............ de vin

un rouleau de p............ t............

un p............ de yaourt

une b............ de sardines

un flacon de p............

une b............ d'oeufs

un p............ de chips

un p............ de peinture

un paquet de r............

une b............ de jus d'orange

un tube de c............

un s............ de thé

une tablette de ch............

un b............ de cornichons

un sac de p............ de t............

3. Pour chaque mot, choisissez une combinaison de mots inhabituelle / impossible.

boîte : une ~ de sardines / une ~ de mayonnaise / une ~ d'allumettes / une ~ de nuit

pot : un ~ de yaourt / la plante est en ~ / un ~ de pommes de terre / un ~ de peinture

brique : une maison en ~ / une ~ de peinture / une ~ de jus d'orange / une ~ de lait

sac : un ~ à ventre / un ~ à dos / un ~ à main / un ~ de pommes de terre

paquet : un ~ de riz / un ~ de chips / un ~ de cigarettes / un ~ de dentifrice