Phrases et expressions utiles pour communiquer en classe de FLE et parler de l’apprentissage d’une langue étrangère

Phrases pour communiquer en classe de FLE / pour parler de l’apprentissage d’une langue étrangère

D'abord, vous faites...

Ensuite / puis, vous faites...

Enfin, vous faites...

Après avoir fait..., vous faites...

Une fois cela fait / cela fini, vous faites...

Mot / collocation / phrase / expression / modèle  

Qu’est-ce que ça veut dire ?

Savez-vous ce que ce mot signifie ?

Ce mot signifie « un... » / « faire... »

donner l’explication / donner la définition d’un mot / d’une collocation / d’une phrase = expliquer un mot / une collocation / une phrase

retenir / mémoriser / dessiner / mimer un mot / une collocation / une phrase

faire deviner aux autres un mot / une collocation / une phrase

compléter une phrase / une liste / un texte avec / par ces mots

rédiger une phrase avec ce mot / cette collocation

raconter une histoire qui inclut ces mots

traduire une phrase / une expression du français en russe (à l’aide d’un dictionnaire) / mot à mot

reformuler une phrase

changer l'ordre des mots dans une phrase

choisir un mot en fonction du contexte (dans lequel ce mot a été utilisé)

remplacer un mot par un autre  

classer les mots / les collocations par catégories sémantiques / par thèmes  

(dans le texte) souligner les mots qu’on ne connaît pas / intéressants

Dans ma langue maternelle on a une expression similaire

rédiger son texte d'après le modèle

utiliser le modèle

Grammaire / vocabulaire / liste / adjectif / virgule 

aborder / étudier un thème / un point de grammaire

apprendre / réviser / réutiliser le vocabulaire de l’unité / de la page

créer / apprendre une liste de vocabulaire / de collocations

suivre les principes de la répétition espacée

apprendre une règle de grammaire / une exception à la règle

mettre un texte au discours indirect

mettre un verbe au passé composé

mettre le verbe « faire » à la première personne du singulier / du pluriel

mettre un adjectif au masculin / au féminin

Ce nom / cet adjectif est (du) masculin / (du) féminin

Cet adjectif est invariable

L’adverbe précède / suit le verbe

conjuguer le verbe « faire »

mettre une virgule devant / après ce mot

Page / paragraphe / image / enregistrement / exercice / test

C'est à la page 3 / dans l'encadré de la page 3

Ouvrez votre livre (au singulier) à la page 3

aller à la page 3

passer à la page suivante / à la page 4

tourner la page

retourner à la page précédente

être situé / se trouver en haut / en bas / au milieu de la page

être dans le paragraphe précédent / suivant

se trouver au dessus / en dessous de ce texte / de cette image

Sur la photo, on voit...

écouter cet enregistrement deux fois

écouter l’enregistrement une deuxième fois

faire un exercice de grammaire

un exercice à trous / de répétition / de traduction

Vous avez 20 minutes pour faire le test

LIEN VERS 8 PAGES D'EXPRESSIONS, D'EXERCICES ET DE QUESTIONS

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ANIMAUX DE COMPAGNIE

NIVEAU B1

Dans cette série d'exercices on apprend à parler de ses animaux de compagnie, de leurs habitudes et leurs manies.

Pour voir plus d'exercices, cliquez ICI.

Si le sujet des animaux vous intéresse, VOICI un autre message où on en parle aussi.

1) De quels animaux s’agit-il ? Associez ces désciptions aux animaux de compagnie ci-dessous.

un chat     un furet     un perroquet     un poisson rouge     un chien     un serpent

1) On ne peut pas le laisser en liberté. Il faut donc achter une laisse déroulante et le promener en laisse.

2) Ce sont des animaux à sang froid.

3) Il peut imiter notre langage. Il est capable de dire plus de cent mots.

4) Il faut le sortir de la cage régulièrement.

5) Il doit recevoir le vaccin contre la rage.

6) On doit lui acheter un terrarium.

7) Il faut le faire stériliser.

8) On ne peut pas le faire vivre dans un bocal, il ne peut pas vivre dans un espace aussi réduit que cela. Il faut lui achter un aquarium.

9) Ils perdent beaucoup leur poils. Du coup, il y en a partout à la maison.

10) On lui donne à manger une fois par mois.

11) Il mesure plus d’un mètre de long.

12) Il ne craigne pas le froid. Il vit donc toute l'année dans mon jardin.

13) Ma voisine dit que son odeur est quasi insupportable.

14) Ils peuvent tomber des fenêtres.

15) Il est extrêmement venimeux. On peut pas le sortir de son terrarium.

16) Il faut lui apprendre à faire dans sa litière.

17) Pour ramasser ses crottes, j’utilise des sacs biodégradables.

18) Il est carnivore et se nourrit de rats.

2) Complétez :

un terrarium        des croquettes        en laisse     stériliser        des insectes une litière        aboyer        caresse        une cage        ne pas mordre        mouvement        affectueux        répondre à son nom

1) On doit lui apprendre à ................... / ne pas griffer / faire dans une litière / ................... 

2) On lui donne à manger ................... / des restes de table / des rats morts / ...................

3) Il a besoin d’attention / d'une alimentation très riche en protéines et en matières grasses / d’espace / de ...................

4) Il n’arrête pas de miauler / parler / crier / ...................

5) Il vit dans un aquarium / à l'extérieur / dans ................... / dans ...................

6) Il fait pipi dans ................... / dans la rue / partout.

7) Il est hyper venimeux / ................... / sociable / gentil.

8) On ne peut pas le faire ................... / vivre dans un appartement aussi petit que le mien / vivre dans une cage / manger tout ce qu’on mange nous-mêmes.

9) Il n’aime pas quand on le ................... / prend dans ses bras / promène ...................

LES ACCIDENTS

Ca vous est déjà arrivé de croiser un chien errant agressif, tomber dans l'escalier, vous brûler la main en faisant un barbecue ou vous faire attaquer par un nid de guêpes?
Pas encore, heureusement?
Alors, cette leçon ne vous sera pas très utile.
Pour les autres et pour tous ceux du premier groupe qui voudraient bien se préparer, voilà "une leçon de survie" :-).

POUR APPRENDRE A PARLER DE VOS MESAVANTURES CLIQUEZ SUR CE LIEN.

Voici deux exercices pour vous donner une idée plus claire de ce qui est dedans :

FILMS

NIVEAU: B1

Dans cette série d'exercices je vous propose de faire deux choses à la fois: parler un peu de vos films préférés et apprendre à écrire une critique de film en utilisant un modèle facile à suivre.

MES FILMS PREFERES

Voici deux exercices pour vous donner une idée de l'ensemble.

1. Reliez :

passer	de peur
tuer	dans le temps
faire pleurer	à gros budget
adapter	prévisible
être tiré	de pleurer
faire trembler	un très bon moment
une intrigue	à succès
visionner	de rire
des allers-retours	le suspense
un scénario	bien ficelée
un acteur	d’un fait divers
un film	un roman
donner envie	la bande-annonce

2.

intrigue   réalisé   joue   budget   tournées   originale   tiré   déroule

Complètez ces combinaisons de mots avec les mots ci-dessus :

1. La bande _________ de ce film se compose de morceaux de groupes cultes comme Joy Division, The Cure ou encore Chromatics.

2. L’action de ce film se _________ dans un futur proche sur Mars.

3. Le Pacte des loups c’est un film d'aventure français, réalisé par Christophe Gans. 4. Le sujet de ce film est tiré d’un fait divers.

5. Même si de Funès joue merveilleusement bien son rôle, le scénario est plat et on ne peut moins captivant.

6. Toutes les scènes de course-poursuite du film ont été tournées dans le tunnel sous la Manche.

7. L’intrigue de ce film est très compliquée à suivre.

8. Franchement, pour un film à petit budget c'est vraiment bien fait.

POUR TELECHARGER LES EXERCICES EN ENTIER, CLIQUEZ SUR CE LIEN:

MES FILMS PREFERES

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CHOSES DU PASSE

SUJET : HISTOIRE
NIVEAU : B1 - B2

LA LECON (10 ACTIVITES AU TOTAL)

LE LEXIQUE

Quelques exemples d'activités :

1. Dans chaque phrase barrez le mot qui ne convient pas :

La peste a fait / créé des millions de morts en Europe

On crée des outils / des ustensiles de cuisine en pierre

Napoléon découvre / envahit la Russie

On abolit / détrône l'esclavage

On invente / apprend la philosophie

On doit chasser pour se nourrir / se laver 

On a éteint / maîtrisé le feu 

On découvre le Nouveau Monde / le Nouvel Monde

On envoie / enterre le premier homme dans l'espace

On garde / peint des animaux sur les parois des grottes

On est nomade / sédentaire et fait sécher sa viande pour pouvoir voyager

On découvre / invente l’écriture

On commence à / par voter

On découvre / invente l'imprimerie

Pour enterrer / couronner ses rois, on construit des pyramides

On commence à abolir / faire de l'agriculture

On construit / invente des cathédrales

On perd / invente les lunettes

On construit la tour Eiffel / le tour de France

On éteint / invente l’ordinateur

On construit / envoie un vaisseau spatial vers la Lune

A quelle époque est-ce que ces événements historiques ont eu lieu ?

Vous pouvez utiliser les modèles suivants :

C’est en Egypte ancienne / au Moyen Age / à la Renaissance / dans l’Antiquité / au XX^e siècle qu’on invente... / découvre... / construit...

L’invention du / de la... / la découverte du / de la... / la construction du / de la... remonte à l’Egypte ancienne / au Moyen Age / à la Renaissance / à l’Antiquité / au XX^e siècle

2. A. Retrouvez la fin des phrases suivantes.

Vous avez 3 minutes pour retenir la fin des phrases.

B. Travail par groupes de deux.

L'un d'entre vous dit la premère partie des prases.

L'autre ferme le livre et dit la fin des prases.

1) Le premier atterrissage...

2) La France a été parmi les premiers pays du monde à abolir... 

3) Les Romains ont bâti un empire gigantesque...

4) La destruction du Mur de Berlin a ouvert la voie à la réunification de...

5) La bataille de Stalingrad a été l'une des batailles...

6) Galileo Galilei a révolutionné l'astronomie en prouvant que la Terre...

7) Il y a 500 000 ans l’homme préhistorique a appris...

8) Après un conflit très violent de presque huit ans, et surtout après plus d'un siècle d'occupation...

9) La bataille de Verdun a fait... 

a) ...qui s'étendait de l'actuel Portugal à l'actuelle Turquie, et de l'Angleterre à l'Afrique du Nord, soit sur une grande partie du monde habité. 

b) ...coloniale, l'Algérie obtient son indépendance en 1962.

c) ...à faire du feu en frottant deux morceaux de bois.

d) ...l’esclavage, ce crime qui déshonore encore l’humanité.

e) ...les plus importantes et les plus sanglantes de la Seconde Guerre mondiale.

f) ...sur la lune est probablement le plus gros mensonge de l'histoire.

g) ...l'Allemagne et, à terme, à l'effondrement du bloc communiste.

h) ...plusieurs centaines de milliers de morts et de disparus.

i) ...tournait autour du Soleil.

3. Complétez :

1) L’i_______ de l’écriture, qui date d’il y a 6000 ans, a fait passer l’humanité de la préhistoire à l’histoire.

2) Aux temps anciens, l'homme était un chasseur-cueilleur n_______ : il allait là où il  trouvait à manger.

3) L'usage de la roue, qui est l'une des inventions les plus importantes de l'histoire de l'h_______, était inconnu dans l'Amérique précolombienne.

4) La Révolution in_______ - en remplaçant l'homme qui manie l'outil par la machine - transforme profondément l'économie, la société et les paysages en Europe et en Amérique du Nord et permet un essor économique sans précédent.

5) La dé_______ de la pénicilline a sauvé et sauve toujours des millions de personnes.

6) Grâce à l’invention d’Internet dans les années 80, l’homme peut profiter d'un accès pratiquement illimité à des documents éducatifs ou amusants et à des services qui permettent de co_______ avec des personnes d'autres pays et d'autres cultures pour s'enrichir.

7) Les chinois ont construit la Grande Muraille pour se protéger des tr_______ nomades.

Quel est, à votre avis, l’évènement historique le plus important des dix dernières années / du siècle dernier dans votre pays / sur la planète ?

4. Pour chaque mot, choisissez une combinaison de mots inhabituelle / impossible.

Roi :  Un enfant de treize ans a été élu roi de la France / assister aux funérailles du roi d’Angleterre / Dans un jeu de cartes, il y a quatre rois et le roi de carreau est différent des trois autres / l’assassinat du roi du Maroc

Bataille : La bataille de Verdun a duré 10 mois / Plusieurs milliers de spectateurs ont assisté à la reconstitution de la bataille de Stalingrad / Il ont gagné une des batailles les plus sanglantes de l'histoire / La France a perdu une bataille, mais n'a pas perdu la guerre

Chute : la chute de l'URSS / La monnaie européenne est en chute libre / la chute de la muraille de Berlin / les chutes du Niagara 

Age : l'hygiène au Moyen Âge était déplorable / la différence d'âge / faire plus jeune que son âge / l’âge de la pierre

Révolution : la révolution industrielle / La révolution russe est un événement très important dans l'histoire de la Russie / La révolution technologique est en marche / Cette révolution sanglante a fait plus de victimes que n’importe quel autre événement dans l'histoire du pays

Gagner : gagner une bataille / Mon pays vient de gagner le Championnat du monde de football /  L’équipe de mon pays à gagné deux médailles d’or aux derniers Jeux olympiques / Grâce à ce boulot, je gagne de quoi vivre et payer mes factures

Guerre : La troisième Guerre mondiale a déjà commencé / la Guerre civile russe / La Guerre froide n'a jamais été formellement déclarée / la guerre la plus sanglante de l'histoire de l'humanité 

DES OBJETS HYPER UTILES

NIVEAU : B1

Dans cette leçon on va parler de quelques objets très utiles dont on ne peut pas se passer au quotidien.

1. Les mots cachés. Trouvez 26 objets :

unepinceàlingeunevisunmarteaudelalessiveunepelleunouvre-boîtedelacolleuneperceuseuneéchelleuntournevisunepaire deciseauxuntirebouchonunegommeàeffacerdudentifriceunbriquetducorrecteurliquideunecordeuneaiguilleunerègledurubanadhésifuneagrafeuseunescieunetorcheélectriqueunclouunbalaiunferàrepasser 

2. Reliez :

ouvrir	un bouton
percer	son pantalon
ramasser	un clou
se brosser	la cour de sa maison
voir	en deux
allumer	des lignes
repasser	les feuilles mortes
enfoncer	du papier peint
tracer	une bouteille de vin
recoudre	les dents
coller	un trou dans un mur
balayer	une cigarette
couper une feuille de papier	dans le noir

3. Associez les objets à leur fonction(s).

Pour les décrire utilisez les expressions suivantes :

A l’aide de cet outil / d’une perceuse on peut percer une planche ou un mur.

A l’aide d’un marteau on peut...

Pour se brosser les dents on a besoin d’une... et de...

Cet objet est très utile pour creuser...

Ca sert à ramasser...

On s’en sert pour couper...

4. Questions :

1) Vous avez déjà utilisé tous ces objets?

2) Lesquels de ces objets n’avez-vous jamais utilisé de votre vie ?

3) Sur la liste y a-t-il des objets dont vous vous servez régulièrement / tous les jours / assez rarement ?

4) En ce moment, lesquels de ces objets avez-vous sur vous, dans votre sac ou dans vos poches ?

5) Lesquels de ces objets avez-vous dans votre maison / dans votre appartement ?

6) Où est-ce qu’on les met d’habitude? Dans sa cuisine ? Dans son bureau ? Dans son garage ? Quelque part ailleurs ?

LA LECON COMPLETE SE TROUVE ICI

LA LISTE DE MOTS DE LA LECON C'EST PAR ICI 

LES REPONSES